但他们都有个共同点：关心回归教育哲学应有

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的地位；每篇文章的目的都是让读者看到他或她面临着“对人文主义的致敬，没有人文主义，教育就会沦为简单的培训”。事实上，教育不仅是社会融入的推动者，也是持续文化变革的部分。我们决不能忽视教学的目的，教学的目的不仅仅是重申现状，还包括让人们看到自己文化视野之外的东西。但如何让这个目的变得明显呢正如黑格尔在历史中看到精神的目的（认识自我并达到绝对），或者库恩在其中看到丰富的数据以更好地理解科学的发展，在这里我们发现自己面临着教育目的的解开从对其未来的研究。在这项工作中，没有基于通用指标的冷酷统计数据或世界排名；相反，我们寻找教学行为的本质。弗朗西斯科·塞万提斯·佩雷斯弗朗西斯科·塞万提斯·佩雷斯é解释了在高等教育中适当使用数字技术如何促进高度边缘化和贫困的人们接受高等教育。

开放大学和远程教育协调部门是墨西哥国立自治大学的个部门，旨在促进开放和远程模式的教学模式和方法的创建、发展和永久评估。它的所有者弗朗西斯科·塞万提斯·佩雷斯é解释了在高等教育中适当使用数字技术如何促进高度边缘化和贫困的人们接受高等教育。远程教育，特别是墨西哥国立 行业电邮清单 治大学的远程教育将走向何方在高等教育机构（）中，与其他形式样，远程教育总体上旨在通过培养具有批判性思维、高学术水平和扎实知识的公民的专业准备，满足其所服务的社会产生动态发展的需求和挑战。全面的人文培训，使他们能够融入自由社会，为包括传统弱势群体在内的个人的可持续社会发展做出贡献，并尊重对地球的保护。总体而言，此时社会的特征是构成工业革命的要素：数字技术、纳米技术、增强现实和虚拟现实、人工智能、远程医疗、机器人技术等以及新经济的密集使用。



不平等和社会排斥日益突出的世界，以及恐怖主义、气候变化等系列全球性问题。简而言之，挑战是复杂且多种多样的。墨西哥国立自治大学如何面对您所描述的这种情况在墨西哥国立自治大学，其物质基础设施的容量早已超出了每年高中和学士级别新生入学的需求。因此，自年以来，远程教育直致力于巩固开放大学和远程教育系统（）（年创建为开放大学系统（）），通过这种方式，墨西哥国立自治大学逐渐提高其学术实体的能力有助于提高入学率和领土覆盖率，并提高对教育滞后问题的关注。上述内容的重点是包容性和社会正义，特别是减少残疾人或生活在高度边缘化或农村地区的人在接受高等教育方面的不平等。技术的结合如何改变了教育过程将数字技术纳入与教育相关的流程和服务的可能性刺激了教育创新，从而可以显着改变它们。